Jewish Music Pedagogies and Cultural Sustainability: Case Studies from Lower Saxony and Quebec
DOI :
https://doi.org/10.25071/1916-0925.40375Résumé
Cet article applique le concept de soutenabilité culturelle aux pédagogies musicales juives à travers une analyse comparative d’études de cas originaires d’Allemagne et du Canada. En utilisant une approche interdisciplinaire ancrée sur un travail ethnographique d’observation participante, de nouvelles méthodes sont proposées pour évaluer le potentiel de soutenabilité culturelle offert par les pratiques pédagogiques juives ou portant sur la judéité. L’examen de ces initiatives pédagogiques musicales a des implications plus larges quant à la manière dont les programmes éducatifs juifs peuvent être développés dans un esprit de flexibilité et d’orientation vers l’avenir.
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